Studer, JudithJudithStuderFahr, UweKenner, AlessandraAngenent, HolgerEßer-Lüghausen, Alexandra2024-11-192024-11-192022978-3-658-34184-810.24451/arbor.16606https://doi.org/10.24451/arbor.1660610.1007/978-3-658-34185-5_12https://arbor.bfh.ch/handle/arbor/35102Der Bachelorstudiengang Soziale Arbeit der Berner Fachhochschule legt Wert auf die Förderung der Entwicklung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen. Hierzu wurde von der Autorin in Orientierung am Paradigma der Gestaltungsforschung ein Lehr-Lern-Setting entwickelt, welches mitunter eine dreijährige E-Portfolioarbeit vorsieht. Der Beitrag dient der Skizzierung der didaktischen Ausgestaltung dieser Portfolioarbeit und ihrer Veränderung im Zuge zweier iterativen Zyklen von Design, Erprobung, Analyse und Re-Design. Zum besseren Verständnis wird zuvor der Gestaltungsforschungsansatz kurz umrissen. Der Beitrag endet mit der Darstellung theoretisch und empirisch gestützter Gestaltungsprinzipien, welche aus dem Projekt gewonnen wurden und die Ausgestaltung einer Portfolioarbeit mit dem Ziel der Unterstützung studentischer Selbst- und Sozialkompetenzentwicklung in (hoch)schulischen Ausbildungsgängen unterschiedlicher Fachrichtungen lehrmethodisch anleiten können.deL1LBLB2300LB2361book_section