Verzahnung von Schulpädagogik und Sozialer Arbeit in den CAS Community Schools : Eine konzeptbezogene und empirische Studie zur Ganztagesbildung in sozialen Brennpunktquartieren in und ausserhalb New York City

Chiapparini, Emanuela (2017). Verzahnung von Schulpädagogik und Sozialer Arbeit in den CAS Community Schools : Eine konzeptbezogene und empirische Studie zur Ganztagesbildung in sozialen Brennpunktquartieren in und ausserhalb New York City Zürich: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften 10.21256/zhaw-1268

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Das Erfahrungswissen aus Community Schools in New York wird in der Publikation anhand einer konzeptbezogenen und empirischen Untersuchung für die Entwicklung von Ganztagesbildung in der Schweiz anschlussfähig gemacht.

Item Type:

Report (Report)

Division/Institute:

School of Social Work > Social Security focus area
School of Social Work
School of Social Work > Institute for Social Security and Social Policy

Name:

Chiapparini, Emanuela0000-0002-1796-088X

Publisher:

ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Language:

German

Submitter:

Emanuela Chiapparini

Date Deposited:

24 Mar 2020 09:38

Last Modified:

01 Dec 2022 21:45

Publisher DOI:

10.21256/zhaw-1268

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Additional Information:

Eine Studie im Rahmen der swissnex Staff Mobility Programme.

Uncontrolled Keywords:

361: Sozialarbeit und Sozialhilfe, 370: Bildung und Erziehung; After school program, After school care, Community School, All-day school, Tagesschule, Ganztagesschule, Schulsozialarbeit, New York, Schweiz, Zürich, qualitativer Befund, soziale Ungleichheit, soziale Integration, Community, Soziale Arbeit, Leitung Soziale Arbeit, soziale Bewegung, Schulystem, Kinderhilfe, Children aid

ARBOR DOI:

10.24451/arbor.8577

URI:

https://arbor.bfh.ch/id/eprint/8577

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