Verzahnung von Schulpädagogik und Sozialer Arbeit in den CAS Community Schools : Eine konzeptbezogene und empirische Studie zur Ganztagesbildung in sozialen Brennpunktquartieren in und ausserhalb New York City

Chiapparini, Emanuela (2017). Verzahnung von Schulpädagogik und Sozialer Arbeit in den CAS Community Schools : Eine konzeptbezogene und empirische Studie zur Ganztagesbildung in sozialen Brennpunktquartieren in und ausserhalb New York City Zürich: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften 10.21256/zhaw-1268

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Das Erfahrungswissen aus Community Schools in New York wird in der Publikation anhand einer konzeptbezogenen und empirischen Untersuchung für die Entwicklung von Ganztagesbildung in der Schweiz anschlussfähig gemacht.

Item Type:	Report (Report)
Division/Institute:	School of Social Work > Social Security focus area School of Social Work School of Social Work > Institute for Social Security and Social Policy
Name:	Chiapparini, Emanuela0000-0002-1796-088X
Publisher:	ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Language:	German
Submitter:	Emanuela Chiapparini
Date Deposited:	24 Mar 2020 09:38
Last Modified:	01 Dec 2022 21:45
Publisher DOI:	10.21256/zhaw-1268
Related URLs:	Publication
Additional Information:	Eine Studie im Rahmen der swissnex Staff Mobility Programme.
Uncontrolled Keywords:	361: Sozialarbeit und Sozialhilfe, 370: Bildung und Erziehung; After school program, After school care, Community School, All-day school, Tagesschule, Ganztagesschule, Schulsozialarbeit, New York, Schweiz, Zürich, qualitativer Befund, soziale Ungleichheit, soziale Integration, Community, Soziale Arbeit, Leitung Soziale Arbeit, soziale Bewegung, Schulystem, Kinderhilfe, Children aid
ARBOR DOI:	10.24451/arbor.8577
URI:	https://arbor.bfh.ch/id/eprint/8577