Aushandlung zwischen Peer-Kultur und regelkonformem Verhalten im Unterricht

In der Entwicklung und Lebensgestaltung spielen Peerbeziehungen eine wichtige Rolle. Als Unterscheidungsmerkmal zur Schüler-Lehrerbeziehung, zeichnet sich die Beziehung zwischen Schüler*innen dadurch aus, dass sie auf Augenhöhe stattfindet und von Gleichheit, Gleichrangigkeit und Ebenbürtigkeit geprägt ist. Mit Peer Kultur oder Peergroups wird oft eine subjektive und sozial relevante Altersgleichheit angesprochen. In der deutschsprachigen Forschung ist es inzwischen üblich den englischen Begriff der Peers zu verwenden, wenn es um soziale Beziehungen zwischen Gleichaltrigen geht. Zudem wird Peer-Kultur als eine Beziehungsstruktur verstanden, welche Gleichaltrige miteinander teilen. Dabei kann die Peer-Kultur einerseits als eine Subkultur gesehen werden, die in ein schulisches, respektive gesellschaftliches Konstrukt eingebettet ist, andererseits aber auch als ein eigenständiger funktionierender Zusammenhang. Peer-Kulturen im Schulkontext unterscheiden sich von Peer-Kulturen in der Freizeit. Anhand von zwei ethnographische Transkriptionen befasst sich vorliegender Beitrag befasst mit dem Zusammenspiel zwischen der Peer-Kultur und der Schulkultur und geht der Frage nach, inwiefern sich diese gegenseitig beeinflussen und was die Momente auszeichnet, in denen sich die Peer-Kultur oder die Schulkultur zeigt.