Subjektiver Nutzen von Bildungs- und Betreuungsangeboten aus der Perspektive jugendlicher Schüler:innen: Befunde aus einer Studie zu Tagesstrukturen im Kanton Basel-Stadt

Kinder und Jugendliche verbringen immer mehr Zeit in Formen der ganztägigen Betreuung. Der deutschsprachige Fachdiskurs ist geprägt von Befürchtungen, dass die Freizeit durch den Besuch von Tagesstrukturen in mehr Schulzeit umgewandelt wird oder vom (sozial-)pädagogischen Mehrwert, den Freizeitangebote an Schulen bieten sollen. Auf dieses Thema geht Emanuela Chiapparini in ihrem Vorlesung ein. In ihrer Studie, die sie vorstellen wird, werden die Kinder und Jugendlichen der sozialpädagogischen Nutzerforschung entsprechend als aktive Subjekte des Dienstleistungsprozesses gesehen und zu dem Nutzen und der Nutzung dem sie den Tagesstrukturen zu sprechen befragt. Die Befunde aus der Schweiz werden vorgestellt und mit einem internationalen Bezug diskutiert.