Building on the Project ‘EcoArtLab’: The Potential of Combining Ecological Art, Transdisciplinary Research, and Climate and EcoJustice for Climate Action

Including artistic methods in education about sustainability and the climate crisis is crucial since more than scientific knowledge is required in order to transform dominant cultural assumptions and motivate for climate action. Simultaneously, collaborative creative approaches are needed to reflect on Climate and EcoJustice and create novel and just knowledge for climate action. However, knowledge co-creation collaborations between artists, climate scientists, society, and the more-than-human are not necessarily happening on eye-level, so that some knowledge is often treated as inferior. Establishing epistemic justice in knowledge co-creation is crucial since it aims to contribute to social justice in the context of Climate and EcoJustice.

Dieser Artikel erörtert die Rolle der Kunst für die Bildung und die Schaffung von Wissen für den Klimaschutz. Er unterstreicht die Bedeutung von sozialer Gerechtigkeit in der Bildung sowie in der Zusammenarbeit bei der gemeinsamen Schaffung von Wissen im Kontext von Klima- und Ökogerechtigkeit. Das Ziel ist die Erfahrung von Marginalisierung beim Lernen zu verringern und zu verhindern, dass Wissen marginalisiert wird, um epistemische Gerechtigkeit zu gewährleisten. So ist Kunst eine Methode in der Bildung für Embodiment, Diversität, Kollektivität, Empowerment, prozessorientierten Lernen und Naturverbundenheit und um dominante westliche kulturelle Annahmen zu transformieren. Insbesondere um verkörperte Erfahrungen und Emotionen zu vermitteln, die hilfreich sind, um Interesse zu wecken und belastende und komplexe Themen der Klima Krise durch künstlerische Aktionen und Reflexion zu behandeln, aufzuschlüsseln und zu diskutieren. Darüber hinaus verfügt die Kunst (insbesondere die ökologische Kunst in diesem Kontext) über das Potenzial der Reflexivität und der kritischen Analyse, was deutlich macht, dass sie mit der bloßen Vermittlung wissenschaftlicher Ergebnisse in transdisziplinären Kooperationen, mit dem Ziel innovatives Wissen zu schaffen, nicht gut bedient ist.