Didaktische Prinzipien zur Gestaltung einer Lernumgebung mit dem Ziel der Förderung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen

Studer, Judith (2019). Didaktische Prinzipien zur Gestaltung einer Lernumgebung mit dem Ziel der Förderung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen (Submitted). In: Persönlichkeitsentwicklung in Hochschulausbildungen fördern. Aktuelles aus Forschung und Praxis. (pp. 23-42). Bern: hep-verlag

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Der folgende Beitrag zeigt, wie es auf Hochschulebene gelingen kann, Studierende für die professionelle Bewältigung sozialer und selbstbezogener Herausforderungen des Berufsalltags fit zu machen und gleichzeitig ihre je eigene Persönlichkeit zu berücksichtigen. Im Zentrum der Ausführungen stehen didaktische Prinzipien, welche die lehrmethodische Ausgestaltung einer Lernumgebung anleiten können, mit dem Ziel, die Entwicklung berufsrelevanter Selbst- und Sozialkompetenzen zu fördern. Basis bildet ein umfassendes Forschungsprojekt der Autorin am Departement Soziale Arbeit der Berner Fachhochschule.

Item Type:

Book Section (Book Chapter)

Division/Institute:

Departement of Social Work
Departement of Social Work > Ressort Lehre
Departement of Social Work > Abteilung Bachelor

Name:

Studer, Judith

Subjects:

L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum

ISBN:

978-3-0355-1578-7

Publisher:

hep-verlag

Language:

German

Submitter:

Judith Studer

Date Deposited:

10 Dec 2019 12:29

Last Modified:

10 Dec 2019 12:29

Uncontrolled Keywords:

Didaktik, Persönlichkeitsentwicklung, Coaching, Portfolioarbeit, Development Center, Selbstkompetenzen, Sozialkompetenzen, Kompetenzförderung, Curriculum, Hochschule, Soziale Arbeit

ARBOR DOI:

10.24451/arbor.9414

URI:

https://arbor.bfh.ch/id/eprint/9414

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